校(xiao)(xiao)園(yuan)是師(shi)生聚集的(de)核心(xin)場所，氣(qi)象(xiang)條件既影響(xiang)日常教學(xue)活(huo)動開展，也(ye)是科(ke)普(pu)教育的(de)重(zhong)要載體，校(xiao)(xiao)園(yuan)氣(qi)象(xiang)站(zhan)作(zuo)為集監測、科(ke)普(pu)、預警(jing)于一體的(de)設(she)備，正成(cheng)為現代化校(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)的(de)重(zhong)要組(zu)成(cheng)部分。水境傳(chuan)感科(ke)技深耕環(huan)境監測領域，打造(zao)的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)氣(qi)象(xiang)站(zhan)兼顧精準監測與(yu)科(ke)普(pu)適(shi)配特性，已服(fu)務全(quan)國百所中小學(xue)與(yu)高校(xiao)(xiao)，為校(xiao)(xiao)園(yuan)安全(quan)防護(hu)與(yu)氣(qi)象(xiang)科(ke)普(pu)教育提供雙(shuang)重(zhong)支撐。

在氣象(xiang)(xiang)科(ke)(ke)普教(jiao)育場景中(zhong)，校(xiao)園氣象(xiang)(xiang)站成為(wei)(wei)連接(jie)(jie)理(li)論與(yu)實踐的(de)(de) “實景課(ke)堂”。中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)里，氣象(xiang)(xiang)知識抽象(xiang)(xiang)難(nan)懂，傳統(tong)教(jiao)材講解難(nan)以(yi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生直觀理(li)解，而水境傳感(gan)科(ke)(ke)技(ji)的(de)(de)校(xiao)園氣象(xiang)(xiang)站可(ke)(ke)實時輸出溫(wen)濕(shi)度(du)、風速、降雨量、光照強度(du)等(deng)數(shu)據，學(xue)(xue)(xue)(xue)生能親手(shou)操(cao)作(zuo)設備、觀察數(shu)據變(bian)化(hua)，結合課(ke)程(cheng)內容開展 “不同時段氣溫(wen)對比”“降雨量與(yu)土壤濕(shi)度(du)關系” 等(deng)小實驗。某重點小學(xue)(xue)(xue)(xue)部署(shu)該設備后，科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)出勤率(lv)提升 20%，學(xue)(xue)(xue)(xue)生氣象(xiang)(xiang)課(ke)題報告完(wan)成質量顯(xian)著提高；高校(xiao)地理(li)、環境專(zhuan)業(ye)(ye)則利(li)用設備開展實地調研(yan)，將校(xiao)園作(zuo)為(wei)(wei)微型氣象(xiang)(xiang)觀測(ce)場，積累(lei)的(de)(de)一手(shou)數(shu)據成為(wei)(wei)畢業(ye)(ye)論文(wen)與(yu)科(ke)(ke)研(yan)項目(mu)的(de)(de)重要支撐(cheng)。設備配(pei)套的(de)(de)科(ke)(ke)普軟件還能生成動(dong)態氣象(xiang)(xiang)圖表，教(jiao)師可(ke)(ke)直接(jie)(jie)調取用于課(ke)件制(zhi)作(zuo)，讓課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更生動(dong)。

校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)全(quan)防(fang)(fang)護(hu)領域，校(xiao)(xiao)園(yuan)氣象站化(hua)身全(quan)天候(hou) “智能哨(shao)兵”。暴雨(yu)、大風(feng)、高溫等極端天氣易引發校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)全(quan)隱患 —— 強風(feng)可能導致戶(hu)外(wai)設(she)(she)施倒塌，暴雨(yu)易造成(cheng)操場積水(shui)、地下通道淹水(shui)，高溫天氣則增加師(shi)生中暑(shu)風(feng)險。水(shui)境傳感科技(ji)的校(xiao)(xiao)園(yuan)氣象站可精準捕(bu)捉校(xiao)(xiao)園(yuan)微氣候(hou)變化(hua)，當風(feng)速達到安(an)(an)全(quan)閾值時，自動向(xiang)后勤部門發送(song)預警，提(ti)(ti)醒暫停(ting)戶(hu)外(wai)體育課與社團(tuan)活動；高溫天氣下，聯動校(xiao)(xiao)園(yuan)廣播系統推送(song)防(fang)(fang)暑(shu)提(ti)(ti)示(shi)；暴雨(yu)來(lai)臨前(qian)數小時，提(ti)(ti)前(qian)預警協助后勤人(ren)員做(zuo)好排水(shui)口(kou)清理(li)、低洼(wa)區域防(fang)(fang)護(hu)等工作。某中學(xue)在部署設(she)(she)備后，成(cheng)功規避(bi) 2 次(ci)因突發強降雨(yu)導致的教學(xue)樓(lou)入口(kou)淹水(shui)問題，保障(zhang)了師(shi)生出行安(an)(an)全(quan)，成(cheng)為當地校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)全(quan)管理(li)的示(shi)范案例。

校(xiao)(xiao)園生態管理(li)工作中，校(xiao)(xiao)園氣象站(zhan)還能充當 “數(shu)(shu)據參謀”。現代化校(xiao)(xiao)園注(zhu)重綠(lv)化建設與資源節約，設備輸出(chu)的(de)降雨(yu)量、土壤濕度(du)數(shu)(shu)據可輔助(zhu)優化綠(lv)植灌溉方案 —— 降雨(yu)充足時自(zi)動減(jian)少(shao)灌溉頻次，干(gan)旱時段則提醒及時補水(shui)，某(mou)高校(xiao)(xiao)通(tong)過該設備調(diao)整綠(lv)化養護(hu)計(ji)劃，年節水(shui)超 5000 立方米，綠(lv)植存(cun)活率(lv)提升 15%；結合溫度(du)、濕度(du)變化數(shu)(shu)據，后勤部門還能預判(pan)病蟲(chong)害高發期，提前采取(qu)生物防治措施，減(jian)少(shao)農(nong)藥使用(yong)量，打造綠(lv)色校(xiao)(xiao)園環(huan)境。

水(shui)境傳感科技(ji)的產品實力(li)，為校(xiao)園(yuan)氣象(xiang)站的穩(wen)定運行提供保(bao)障。作(zuo)為國(guo)(guo)家(jia)高新技(ji)術企業(ye)，公司擁有 6000 平方米現代(dai)化(hua)生(sheng)產基地，標準(zhun)化(hua)生(sheng)產線確(que)保(bao)設(she)備(bei)批(pi)量供應能力(li)；30 人的核心(xin)研發團隊中，博(bo)士(shi)、碩士(shi)學歷人員占比超 60%，針對校(xiao)園(yuan)場景優化(hua)設(she)備(bei)設(she)計，使其操作(zuo)簡單、維(wei)護便捷，即使非專業(ye)的教(jiao)師或后(hou)勤人員也(ye)能快速上手；全國(guo)(guo) 12 個(ge)服務中心(xin)構建(jian)的網絡實現 24 小時響應，遠(yuan)程診斷(duan)可(ke)解決(jue) 80% 以上的設(she)備(bei)問題，現場支(zhi)持團隊能快速抵達校(xiao)區處理故(gu)障。設(she)備(bei)通過國(guo)(guo)家(jia)計量認證，數據精準(zhun)度(du)符合教(jiao)學與監測(ce)雙重需求，已落(luo)地北京、上海、廣(guang)東等十(shi)余省市(shi)的百(bai)所(suo)校(xiao)園(yuan)，獲得校(xiao)方、師生(sheng)與家(jia)長的廣(guang)泛認可(ke)。

從科(ke)普課堂(tang)的實景教學到校(xiao)(xiao)園安全的智能預警，從生態管(guan)理的科(ke)學決策到高(gao)校(xiao)(xiao)科(ke)研的實地(di)支(zhi)撐，水境傳感科(ke)技的校(xiao)(xiao)園氣(qi)象站正以多(duo)元化(hua)功能，助力現代(dai)化(hua)校(xiao)(xiao)園建設。選(xuan)擇這(zhe)款設備，便是為校(xiao)(xiao)園增添一份(fen)科(ke)學守護(hu)，讓(rang)氣(qi)象知識融入日常(chang)，讓(rang)安全防護(hu)無處不在。